11月20日，由闸北、静安、长宁分别牵头的“实用电脑”、“摄影达人”和“乐学书画”专题联合课程教研室座谈会在学院会议中心2220室召开。会议特别邀请了上海市学习型社会建设与服务指导中心办公室副主任姚爱芳、三个专题教研室的督导员黄申元到会指导。
三个专题教研室负责人围绕全市社区教育联合课程教研室成果验收这一主题，畅所欲言，纷纷发表见解和看法。闸北区社区学院王凯雄指出，来自街镇社区学校的教研员由于是兼职教师，因而在所属社区学校推行教研成果存在一定困难。社区教育教材的编写有特定要求，并且要考虑该类教材在居民中的需求度。同时，社区教育课程教材存在“公益性与草根性、市场化与精品化”的关系。因此，他建议，全市应该加强社区教育教研成果在基层组织推广的力度。静安区社区学院唐彪谈到，全市社区教育联合课程教研室应该首先确定成果验收的性质和标准，应该以促进基层更有工作积极性为宗旨。他认为，社区教育联合课程教研室成果的推广价值决定于教材本身的价值和学习者的动力。因此，确保社区教育教材的质量和提高学习者的学习兴趣是社区教育联合课程教研室的重要工作任务。长宁区社区学院社区教育指导中心副主任丁海珍谈到，来自各区县的教研员热情不高，因而给社区教育联合课程教研室的组织管理工作带来一定困难。教研室成果具有“选择性、补充性”的特点，所以成果验收也应该是“非强制推广”的性质。为此，她建议，全市应该制定十大专题教研室的成果菜单，供各区选择，进行试用推广。三个教研室的其他与会者，包括闸北区乐学书画专题教研室骆海英、杜君英，长宁区实用电脑专题教研室毕思明，静安区摄影达人专题教研室汪园莉也发表了各自看法。
黄申元督导肯定了三个专题教研室负责人的看法。同时，他提出，教研室成果的验收和推广是社区教育联合课程教研室后续工作所需。已取得的教研成果还需要在实践中进一步提高。而且，教研室成果可以在本专题或几个专题教研室中先进行小范围推广，然后再逐渐扩大推广范围，直到全市层面的普遍推广。全体与会者就此达成了共识。
最后，姚爱芳作重要讲话。她说，教研室要“引导而非强制，要相对统一但绝不能一统天下，要教研但不能教条”。她重申了教研室的本意，是“提高全市社区教育课程教研水平、搭建社区教育师资队伍建设平台和探索社区教育教研室运作模式”。因此，衡量教研室成败的标准，是教研水平、师资素养和教研模式；教研室成果验收是“阶段性验收、发展性验收和个性化验收”。她鼓励三个专题教研室继续努力，开拓进取，争取在社区教育联合课程教研室工作中取得更大成就。（两中心）